课堂导入10种方法：

1、展示词语：利用图片、多媒体、实物等展示旧课或新课的词语。

2、轻松聊天：用所学的词语让学生谈谈学习与生活等，调动学生开口说中文的积极性，还可以通过回顾以往的句型，强化新授句型的教学。

3、绕口令、歌曲、古诗、儿歌：可以把这种导入作为每节课的固定内容，定期内学习一个与课程内容相关的绕口令或歌曲等，这样会让学生们期待掌握一个中文节目，提高兴趣度。

4、游戏：可将上一节课内容设计成游戏内容，将班级分组，进行简单的竞技游戏。

5、简笔画：老师可以用简笔画的形式复习上一节课的内容，并导入新一节课的内容。

6、做练习、听写：以测试的形式让学生完成，以此检查学生的学习效果或预习情况。

7、教师提问：结合学生的实际情况提问题，让学生用旧课所学的词语回答，随后自然地引入新课中的问题。

8、学生间相互提问：利用之前学过的内容按学生座位轮流回答并提问。

9、成段表达：设计话题，模拟语境，让学生结成小组，在新、旧两课中找到适合的词共同编排一段话（或短文）并表演。

10、模拟表演：教师或学生按照新、旧课文的情境进行模拟演练。

作用

1、安定学习情绪。课堂导入常常是课前骚乱与课堂肃静的分界线。学生从课间休息时的游戏打闹到上课铃响后安静下来，需要有个过度转换阶段，这就需要发挥课堂导入的作用。

机敏的教师善于运用导入语，以自身的风度、清晰的声音、新奇的内容、精彩的语言三言两语控制全场，抓住学生心理，让学生思维尽快回归到课堂脑力思考的起跑线上，从而发挥开场白威慑全局的特有魅力。

2、吸引学生注意。教学过程对学生来说是一种心理认识过程，需要感觉、知觉、记忆、思维、想象等多种心理活动的参与，而注意力是否集中则是这种认识过程能否顺利进行的必要条件和重要保证。

巧妙地导入新课，可以起到先声夺人、先声服人的效果，吸引住学生的注意力，使学生一上课就能把兴奋点转移到课堂上来，集中在教学的内容上。在这样的情况下开始上课，才能“箭无虚发”，句句入耳，点点入地。教者轻松愉快，听者心倾神往。