教师首先要反复研读教学内容，依据幼儿的年龄和认知经验，确定科学的教学目标。

其次，教师要恰当组织数学探究活动，增加幼儿与操作材料之间的互动，关注幼儿的“非常规”表现，深化幼儿的探究行为。

教师还要有效开展数学教学评价，提高教学评价的文化含量和技术含量，进一步促进幼儿的发展。

扎实教学内容，循序渐进

遵循教学内容组织与安排的基础上，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，深入研究一些国内外典型的幼儿园教学案例和先进的教学模式，将教学内容的学习上升到一定的理论深度，学习过程中注重培养创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。