班级里总有那么几个学困生，他们不好好学习，还影响着其它的学生学习，自身没有良好的自控能力，没有好的学习习惯，老师想改变他们，让他们学习好，可往往效果甚微，真是一件让人头疼的事情，到底如何抓学困生才能有效呢？方法/步骤1/10分步阅读

1、了解学困生的特点：

教师想课堂上抓好学困生就要了解学困生的特点，很多学困生一般不是智力造成的，是因为学困生自身没有良好的学习习惯，更没有良好的自控能力，所以针对这对情况，教师不能认为他们笨，在心里就给他们判了死刑，感觉他们是学不好的，其实学困生本性都不坏，都想学好，相信他们能学会学好是改变他们的第一步。

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2、了解学困生的家庭情况：

教师想在课堂上抓好学困生，还要做好家访工作，了解学困生的家庭情况，家庭的教育缺失也是导致学生成为学困生的重要因素，因此教师要了解清楚造成学困生的根源是什么，比如单亲家庭，缺少关爱等等，教师要了解掌握学困生的不同情况，才能对症下药。

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3、家校共管互相配合：

教师想在课堂上抓好学困生，就要做好课堂外的工作，不然单靠课堂上的工作只能是收效甚微，甚至是一无所获，家庭教育很重要，教师要和学困生的家长沟通好，做到家校共管，互相配合，齐心协力，这样抓好学困生的工作才能有效。

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4、自身做好思想准备：

教师想抓好学困生的工作，首先自身要做好充分的思想准备，要清楚抓好学困生改变不是一朝一夕的事情，是一个长期的艰巨的任务，所以不要想着短期内就能出现比较好的局面，抓好学困生需要不断的坚持，坚持，再坚持，因为教师稍微一松懈，或者一放松，就会出现反弹，自己以前所做的就白费了。

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5、提高自身业务素质：

教师想抓好学困生就要自觉学习，提高自身的业务素质理论水平，要多看教育教学和心理方面的书籍，多和有经验的老师讨论，多向他们学习，提高自己的管理和专业能力，同时提高自己的个人魅力，自己的人格魅力也是影响学困生的一个重要原因，自己胸有成竹了，有信心了，就不会盲目了，这时候才会让工作更有效地开展进行。

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6、确定改变计划方案：

教师想抓好学困生，光有想法不行，还要有切实可行的计划方案，具体的措施等，针对不同的学困生采用不同的方法，计划措施要不断地调整，日常的工作也要做好记录，做好分析，这样效果会好一些。

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7、课堂上多重视提信心：

做好课堂外工作后，就是课堂上的工作了，教师在课堂上要多重视学困生，重视就是多进行关注，多给他们回答问题的机会，让学困生感到教师没有放弃他们，同时提问的问题要简单，让他们树立学习的信心，感觉到自己也能学习好，自己不是什么都不会，感觉到自己是集体的一员了，有信心有兴趣了，自然就慢慢改变了。

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8、课堂上多询问多辅导：

教师在课堂上除了多提问他们，树立他们的信心外，还要主动地多走动走动，到学困生的座位，主动问问他们有什么不懂了吗？每节课所讲的内容掌握了多少，还有哪些问题没有弄懂等，辅导他们做作业，学困生一般因为不会是不写作业的，所以课堂上辅导很重要。

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9、提高班级凝聚力荣辱感：

课堂上想抓好学困生，教师还要有针对地开展好主题班会，提高班级的凝聚力和荣誉感，让全班学生认识到大家都是班级的一员，要互相尊重，互相团结，互相友爱，不能歧视学困生，更不能放弃他们，让班里的每一个学生都尽到自己的义务去主动地帮助学困生，班级内形成人人互帮互助的局面，这项工作就容易多了。

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10、学困生感到快乐温暖：

学困生之所以成为学困生除了自身没有好的学习习惯外，很多情况下也是老师造成的，老师不关心他们，不重视他们，甚至是有意地排挤他们，对他们进行言语上的伤害等，所以教师要多开展一些活动，让学困生在活动中发挥他们的特长，同时感受到集体的温暖，让他们感到快乐，这样他们就会重拾信心，有了学习的动力。

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