上了小学以后，小朋友会发现英语单词越学越多，死记硬背的方法已经跟不上学习的速度，下面我教小朋友用过思维导图，只需要简简单单的一张图就可以记住一本书的单词了！下面我以小学英语三年级上册为例，为大家做详细介绍，具体如下：工具/原料more小学英语书思维导图工具Xmind方法/步骤1/7分步阅读

第一：打开英语书后，我们发现Unit 1 都是学习用品的单词，Unit 2都是表示颜色的单词，后面每个单元也是不同的主题。所以我们可以用主题分类法做思维导图。

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第二：选择思维导图，我们可以选择下面的图形，利用发散性思维进行单词分类记忆。

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第三：把主题中心确定来，我们要做的是三年级英语单词汇总表，所以中心词确定为“Worder ineach unit”。

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第四：从主题中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条，每一条线都使用不同的颜色表示，每一个分支分别代表不同的单元主题。

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第五；以unit 1为例，这单元都是关于学习用品的单词，所以我们记忆的时候，完全可以采用分类归纳记忆的方法。

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第六：每个单元都按照上面的方法，绘制思维导图，这样一本书的单词就有序的呈现在我们的图上。

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第七：也可以把每一个单元作为一个主题中心，单做一个思维导图，结合学过的单词和新单词一起记忆，如下面以“食物”这个主题为例。

总结1/1

打开英语书后，我们发现Unit 1 都是学习用品的单词，Unit 2都是表示颜色的单词，后面每个单元也是不同的主题。所以我们可以用主题分类法做思维导图。

选择思维导图，我们可以选择下面的图形，利用发散性思维进行单词分类记忆。

把主题中心确定来，我们要做的是三年级英语单词汇总表，所以中心词确定为“Worder ineach unit”。

从主题中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条，每一条线都使用不同的颜色表示，每一个分支分别代表不同的单元主题。

以unit 1为例，这单元都是关于学习用品的单词，所以我们记忆的时候，完全可以采用分类归纳记忆的方法。

每个单元都按照上面的方法，绘制思维导图，这样一本书的单词就有序的呈现在我们的图上。

也可以把每一个单元作为一个主题中心，单做一个思维导图，结合学过的单词和新单词一起记忆，如下面以“食物”这个主题为例。

注意事项

思维导图主要是利用发散性思维，记忆单词的一种方法。

上图的每个单元主题可以单做一个思维导图，有利于发散记忆。