第一个作用是帮孩子想象不同的可能性。有一个实验是这样的，先给孩子一个播放器，这个播放器可以放音乐。然后研究人员把播放器拿走，给孩子积木，让孩子假装积木是播放器，然后假装有音乐放出来，跟着音乐唱歌。不过在这个实验里，有三分之一的孩子没有假装的能力，他们觉得积木没办法放音乐。然后研究人员做了个测试，让孩子设想不同事物的各种可能性，结果会假装的孩子想出来更多的可能性，不会假装的孩子就没有这种能力。而想象不存在的东西，是一种非常高级的能力，也是创造力的起源。

第二个作用是让孩子学会理解别人的心理状态。这个能力在学术上叫做“心智理论（Theory of Mind）”，就是说你要知道别人的情绪是什么样子，他有什么意图，他有什么欲望，他是真的还是假装，他的信仰是什么……你得会判断人的心理状态。

所以想要发展孩子理解别人的能力，最好的办法就是玩假装。

总之，“假装”不仅能让孩子想象不同的可能性，还能让孩子拥有“心智理论”中理解别人的能力

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