用脚可以测量是：距离。距离也分为长短，短距离的，比如说室内的长或者宽都是用脚可以测量的，而较远的距离，比如说道路，或者从a点到b点是多长的距离，也可以用走路的方式来进行测量，每一步的距离，乘以所用的步数，就是这两点之间的距离。

“测量”是对物体的属性进行量化描述，表现为“数字+测量单位”的形式。小学低年级主要学习重量和长度的测量，长度又分纵向和横向，纵向为高度，横向为长度。测量的目的是为了对物品属性量化以及比较。

在进行测量前，要知道这些属性代表什么。描述长度属性可以用“长和短”，高度属性用“高和矮”，重量属性用“轻和重”。只有相同属性才可以进行比较。

对于刚接触测量概念的孩子来说，测量的标准单位对孩子来说是很抽象的。测量长度并不是一定要用尺子，单位也并非一定要用标准单位。可以运用生活中的小物品作为一个测量单位（这个物品的“测量属性”要比测量的物品小），而不是厘米、米，让测量过程变得有趣而有形。

如果你采用“爸爸脚长”测量物品，我采用“宝宝脚长”测量物品，就很可能无法进行比较。所以大家采用统一的单位去测量方便比较。

其实这个活动可以直接在第一个活动中增添测量物品种类，只用一个人的脚长去测量。但是小朋友玩一个活动太久可能会失去耐心，得变换着花样跟ta玩才能引起兴趣。

可用一个乐高或一个回形针等物品作为测量单位去测量物品，图中采用的是小熊橡皮糖，别忘了让孩子把手洗干净再玩哦，ta肯定忍不住要吃2块的。

测量时，被测物品和作为测量单位的物品在起始端对齐。为了突出测量的作用，尽量选择从视觉上不那么好区别长短的物品。采用同一单位进行测量，单看数据就可以很方便的进行比较。

所以人们要把测量单位统一规范，这样不管在世界上任何地方对同一属性的测量结果都可进行比较。引入通用的单位单位经过上面2个探究活动，孩子明白了测量单位的统一很有必要。在日常生活中采用乐高、橡皮糖来进行测量不太实际。

所以国际上统一制定了一个长度作为长度测量单位，一个重量作为重量测量单位。生活中的物品有大有小，为了便于表示，各属性的测量单位也有大有小。长度单位有毫米、厘米、米、千米等；重量单位有毫克、克、千克等。