SR理论（刺激反应论）的内容：

刺激反应论认为，环境中的任何事物都可以成为激发儿童行为的刺激，并决定他的行为。若是控制了刺激，就可以塑造人们的行为，确定儿童的心理发展。

刺激反应论强调儿童行为的发展是经过后天学习而形成和改变的。并认为儿童学习行为的方式，主要有以下两种途径：一是形成条件反射。由于形成条件反射时，某些行为受到奖励，而其他行为则受到惩罚。因此，儿童就学会了新的行为方式。二是观察和模仿。儿童是通过观察和模仿别人的行为而获得新的行为方式。

至于儿童如何学习复杂的行为，刺激反应论则认为有必要将示范、教导、奖励和惩罚结合起来。

刺激反应论采用客观方法研究儿童心理发展，为西方心理学家所称颂。但是，由于刺激反应论者否定意识，否定人的主动性，将一切归诸于条件反射和观察、模仿，则对诸多心理发展的事实，如能力的发展变化、创造性的解决问题等等就难以解释，则又为西方心理学家们所非难。

代表人物：

由行为主义心理学家提出。华生（J.B.Wa-tson，1878—1895）为其主要代表人物。

华生认为心理学属自然科学的范畴，其研究对象为人和动物的行为，而行为的基本因素是刺激和反应。并且认为一切心理学问题都能纳入刺激和反应的规范之中，还提出S—R （刺激→反应）的基本公式。因此，在他看来，儿童心理的发展是行为的习得与改变，是经验的积累。

以上内容参考：百度百科-刺激-反应理论