导入是一节课的开始，不同的教育对象需要采用不同的导入形式，在日常教学中，导入的技能比较多，需要根据学生本身的心理特点，结合具体的教学内容来选择不一样的导入方式，下面我跟大家来分享一下这方面的经验。工具/原料more导入技能课堂教学方法/步骤1/8分步阅读

直接导入

教师直接问学生，阐明本节课的教学目的与内容，用简明扼要的语言描述学生需要掌握的知识点有哪些？引婶蚊起学生的注意，诱发学生的探究精神。

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经验导入

一些难以理解的概念，学生不理解，这时候的导入教师要注重利用学生已经有的生活经验和素材来进行课堂导入，将抽象与具体相结合，使学生加深理解的印象。

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旧知识的导入

也叫做衔接导入，主要是指教师以提问，复习，做练习等形式进行新旧知识的衔接，使学生对新知识感觉不陌生，降低学生理解新知识的难度。

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实验导入

这主要是针对物理化学等一些理科仗此性的知识，通过直观的实验教学来导入新知识的学习，引起学生的兴趣和探究精神。

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直观导入

通过向学生展示实物、样品、标本、模型、图标、幻灯片、视频等来激起学生的学习兴趣，通过直观情景的设置，使得学生易于理解。

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情境导入

教师通过语言，动作，设备，环境，活动和音乐绘画等手段，制造出一定的生活情境，使学生有一种身临其境的感觉，激起学生的注意力。

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事例导入

用学生身边经常发生的事例来导入课堂，使学杰良匠生产生一种亲切感，达到触类旁通的效果，进而使学生进入到新知识的学习中。

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悬念导入法

课前提出悬念性的问题，激起学生的好奇心，使课堂顺势进行

注意事项

导入技能很重要，是一节课的好的开头，需要引起足够的重视和注意

本人专注于教育类经验撰写，可以支持我的经验，持续关注我的经验哦

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