创设情境，导入新课。

通过创设一定的与生活息息相关的情境引入新课。比如学习物态变化的时候，可以联系生活，天气变冷了，水要结冰了，天气回暖，冰雪融化等内容来进行导入，我们应该怎么来认识这些现象呢?

学生分组，合作探究.。

教师引导学生进行思考，抛出问题，学生开始分组进行探究学习。事实证明，带着问题进行学习效果更好，起码是有目的有方向的学习。

汇报学习成果。

小组学习大约占15分钟左右，小组总结学习成果，然后在教师的引导下分组汇报学习成果。对于学习效果较好的小组，教师应该予以指导和表扬，对于学习的不足之处更要多指点。

实验验证。

我们得到的结果正确不正确，需要靠实际实验来进行验证。教师分配实验器材，讲解实验注意事项，操作步骤，然后学生进行实验。

课堂小结。

联系实验结论和小组学习效果进行课堂小结。将主要的知识进行点罗列板书，学生将主要知识点做好学习笔记的记录。

当堂检测。

学习的效果要通过题目来检测，只有能运用的知识才是活的知识，才是有用的知识，才能够解决生活中的实际问题，因此练习非常重要。

布置作业。

学习效果要好，就应该及时的巩固和复习，所以学习之后必须要布置作业，这样利于学习效果的巩固和应用。